子どもの「発達障がい」について

（大人の「発達障がい」
も基本、考え方は同じです）

　まずは、その人の「性格」や「気質」、「行動パターン特性」や「コミュニケーション特性」等（個性）を分析してみることが取り組むべき基本であると考えています。

　いわゆる「個性」は、「目玉焼き構造」だとイメージしていただくと、一番わかりやすいかなと思います。

・黄身＝生得的な部分（無意識）
（一生変わらない、生まれながらに持っている気質・体質・性質（男女）・資質（才能）等）

・白身＝後天的な影響を受けた部分（有意識）
（受けた影響によって、本来の個性が歪められている。もちろん、良い意味で影響を受けたのであればいいが、残念ながら日本では大抵、悪い影響の方が目立っている）

・「発達障がい」や「ADHD」「適応障害」「パワハラ」など、共通する何かしらの認識（概念）が広がることにより、間違った認識や決めつけも同時に広がることが、情報化社会の弊害と考えています

・世の中で起きているほとんどの「発達障がい」や「ADHD」「適応障害」「パワハラ」などは基本、「生得的な個性（黄身の部分）」を「自己認識できていない（同時に、関わる他者も）」ことが原因で起きていることが多いと感じています

・同じ子どもを見ても、【観察者の違い】によって「評価がまったく異なる現象（＝スペクトラム由来ではない）」が起きている場合には、発達障がいというよりは、子どもの個性由来による「そう見える（グレーゾーン）現象）」が起きているケースがほとんどであると考えています

・ですので、とにかくまずは、「その人本来の個性（黄身の部分）」を分析することからはじめることが望ましいと考えています


「個性（黄身の部分）」を「船」に例えてみましょう！

　豪華客船　豪華クルーザー　ヨット　モーターボート　手漕ぎボート　漁船　タンカー　潜水艦　等々、いろいろありますよね！？

　では、豪華客船が親（先生・上司）で、ヨットが子ども（生徒・部下）としましょう。

　豪華客船は泰然としていますし、ヨットはクルクル身軽に動くことができます。

　この時、親から見た子どもは、どんな風に映るでしょうか？

・よく見れば、臨機応変。行動が、素早い
・悪く見れば計画性がなく、落ち着きがない（ADHD）

に見えませんか？

　では逆に、親がヨットで、子どもが豪華客船だった場合、

・よく見れば、泰然としている
・悪く見れば行動が遅く、機転・融通が利かない
・理屈・屁理屈ばかり言って、すぐ取り掛からない

と、見えませんか？

　また子どもがそれぞれ豪華客船とモーターボートだった場合・・・。

　太平洋に行けと親に言われたら、豪華客船は嵐が来ても平気ですが、モーターボートではあっという間に転覆・遭難してしまいます。

　今度は、アマゾンの奥地に行けと言われた場合、モーターボートはグングン奥地に進むことができますが、豪華客船はアマゾン川の河口で座礁してしまいますよね？
​
　親である自分は、それぞれの子どもに対して同じ声がけ、同じ接し方で関わっていたにもかかわらず、反応がまるっきり違っていた原因がここにあったのですね！

　ダメ押しで、豪華客船と漁船それぞれの子どもがいたとします。

「魚を捕れ！」と指示して、魚を捕れるのはどちらでしょうか？

　同じく、「大勢の人を載せろ！」と指示して、大勢の人を載せることができるのはどちらの船でしょうか？

　つまり、これが「個性」であり、才能であり、特性であり、単に「得意」か「不得意」かでしかないのです。

「良い」「悪い」ではないのです！

　船の種類（個性）に優劣はないのです！

　むしろ、「特化している」ことがすばらしいのです！
 
　ただ、上位の人（船）から見たら、「なんでこんな簡単なことができないんだ！（怒）」という怒り（自分の得意を使って、相手の不得意を攻撃している感情）が湧いて来ていただけなのです。

　ですから、こうした「発達障がい」「ADHD」「適応障害」「パワハラ」等々の現象（あくまでも、それらグレーゾーンに属する個性）は基本、「できる人が、できない人を責めていただけ」＝「個性の違い」や「コミュニケーションの質性の違い」が物理的、精神的な現象として表面化していただけということなのですね！

（子ども（部下）が親（先生・上司）と同じ船だった場合や仲良くなりやすい組み合わせだった場合には、上位者から見て部下は「意思疎通しやすい」ために「受け入れやすい（＝そうでない場合には、攻撃対象になりやすい）」ということだったのですね！）

　つまり、一般的なレベルでそう見られている「発達障がい」「ADHD」「適応障害」「パワハラ」等々は、実は単なる「船の違い（個性）」が見えていないことで起こっていた可能性が高いということ。

　つまり、「病気」ではない、単なる「コミュニケーション・エラー」に起因するものであった可能性が高いということだったと・・・。

　誰も悪くなく、本当の情報が知られていないだけで「発達障がい」「ADHD」「適応障害」「パワハラ」等々のレッテルを張られ、「うつ」になっていたとしたらバカバカしくないですか？

　また逆に、こうしたコミュニケーションの法則があることを知らずに（そもそも、まだ世間一般に認知されていない法則だから、しょうがないと言えばしょうがないのですが・・・）、「自分の得意を笠に着て、子ども（部下）に辛く当たり散らすばかりで、適切な指導のひとつもできない無能な親（パワハラ上司）」であることを認識できず、ただ威張り散らし、「自分は、なんてできる人間なんだ！」とうぬぼれ続けることができるなんて・・・。

　とにかく、まず知っていただきたいことは

１．自分を知る
２．相手を知る
３．違いが分かる
４．付き合い方がわかる
５．受け入れ、尊重できる

という順番でしか、コミュニケーション（相互理解）は進化して行かないということなのです。

　だから、「自分自身を知る」ことこそが、精神衛生に関するまず取り組むべき第一事項だったのですね！

　ほとんどの人は、そのスペクトラムの程度はさておき、「発達障がいグレーゾーン」であり、絶対的に「不得意な部分」があり、また誰もが一人残らず「パワハラ上司になる法則がある」ということなのです。
​
　そこのところ、しっかりと認識していただければと思います。